Как сообщили в пресс-службе Минпросвещения РФ, в ведомстве на днях состоялось заседание Совета по развитию педагогического образования, участники которого обсудили план работы на год с учётом задач, поставленных главой государства Владимиром Путиным в рамках послания Федеральному Собранию.
По словам Екатерины Бабелюк, руководителя Департамента госполитики в сфере высшего образования Минобрнауки РФ, Совет по развитию педобразования, созданный в 2019 году, сформировали в качестве площадки для обсуждения экспертами приоритетных вопросов в области развития педобразования.
Юрий Зинченко, президент Российской академии образования (РАО) и сопредседатель Совета, в начале собрания напомнил о стратегических задачах в сфере развития педагогического образования, поставленных президентом России, среди которых назвал следующие:
- повышение статуса учителя,
- создание национальной системы профессионального роста педагогов,
- сохранение бесплатного очного высшего образования,
- укрепление учебной, исследовательской и социальной инфраструктуры региональных вузов
- предоставление студентам возможности после второго курса выбирать новое направление.
Отметив важность роли теоретических знаний и практических навыков по русскому языку в подготовке педкадров, ректор Института Пушкина Маргарита Русецкая сообщила: «Проблемы, которые мы сегодня обсуждаем, были обозначены на президентском совете по русскому языку, в том числе вопрос возможности качественной подготовки специалистов для работы в школе по программам бакалавриата и магистратуры, а также механизмы и инструменты подготовки специалистов по классическим и педагогическим образовательным программам».
Напомним, что заседание Совета при Президенте РФ по русскому языку состоялось 5 ноября прошлого года и самым острым на нём стало выступление Людмилы Кольцовой, завкафедрой русского языка филологического факультета Воронежского госуниверситета (ВГУ), которая в присутствии глав профильных министерств указала главе государства на проблемы и противоречия, существующие в системе подготовки филологов в вузах России. Приведённые факты привели к возникновению дискуссии о необходимости возвращения в педагогические вузы специалитета.
